“
儿童在幼儿园的每一天都应该是行云流水的生活，而“儿童的哲学”就藏在这些点点滴滴中，可能是一只昆虫，可能是一夜美梦甚至宇宙万物。只要老师愿意停下脚步去倾听，就不难发现孩子们闪闪发光的想法，抓住这些亮点，我们也仿佛能抓住每一位孩子独一无二的童年。
”
像往常一样，参加科探区的小朋友背上捉虫器出发了。不一会儿，菡唯在小菜园里大喊：“你们快来看，我竟然在菜园子里发现了一只蜘蛛！”
蔚璞马上躲得远远的：我害怕蜘蛛，不要靠近我！
菡唯：为什么？蜘蛛可以抓害虫啊。
因为这个小插曲，老师将“你害怕昆虫吗，为什么？”的问题抛给小朋友，小朋友们立刻分成了两组——“喜欢昆虫组”和“害怕昆虫组”，他们决定出发，在幼儿园里寻找自己的理由。
很快，
孩子们就在幼儿园发现了很多很多昆虫，
他们有的将昆虫带回班上，
有的则将找到的昆虫，
记录到我们的大卡纸上。
看到我们的“记录表”，
有小朋友感叹：
“原来我们幼儿园有这么多的昆虫啊！”
01.
“蚂蚁密密麻麻的，很可怕。”
OR
“蚂蚁每天都努力搬食物，很棒！”
妍西：老师，我在大榕树下发现了一个蚂蚁的家，好多蚂蚁，太可怕了。
子业：我也在路边的的土里发现了很多蚂蚁，但是它们都在努力搬吃的。
泓希：我在草丛里看见了蚂蚁，蚂蚁能举起比它大的食物，是大力士啊！
02.
“我害怕螳螂尖尖的爪子。”
OR
“螳螂是勇敢的战士！”
翊诺：我看见过螳螂，螳螂有尖尖的爪子，我如果碰它一定会被抓伤的。
宸溪：但是螳螂是能消灭其他害虫的勇士，我们不该害怕他。
予祺：对，螳螂很勇敢，所以虽然毛毛虫能让别人害怕，但是我要试着不怕它，我也要当勇士。
03.
“蜗牛总是黏糊糊的，好恶心。”
OR
“蜗牛背这么重的壳也想到树上。”
立行：我在沙区旁边的土里抓到了海螺形状的蜗牛。
子业：那叫做‘土螺’，还有蚯蚓和蚂蚁。
露允：蚯蚓也很好，它们不会咬人的。
毛明宇：可为，我发现了很多蜗牛，树上、下水道盖盖上，还有小木屋上都有，但是蜗牛好恶心，它走过的路都是黏糊糊的。
可为：可能这是蜗牛宝宝，还有他们的爸爸妈妈，爸爸妈妈都在‘上班’，他们真辛苦，要背着这么大的壳也要到树上去。
明宇：对啊，蜗牛其实很勇敢，因为他们走那么慢，出来就容易被晒死，但是他们还是出来了。
伟迪：对，而且它敢爬到很高的树上，我都不行。
04.
“我害怕蜘蛛的网把我网住。”
OR
“蜘蛛能帮我们抓住害虫。”
子业：在教室里有的角落能看见蜘蛛，但是我不敢碰它，因为我害怕蜘蛛的网把我网住。
解歆：其实蜘蛛挺好的，因为可以帮助我们吃蚊子。
05.
“我讨厌屎壳郎，它真臭。”
OR
“屎壳郎好厉害，它竟然敢拿粑粑。”
伟迪：老师，我看到过屎壳郎，屎壳郎肯定很丑很讨厌。
子业：但是我很佩服屎壳郎，因为它竟然敢把粑粑搬起来，我都不敢。
06.
“有的昆虫好丑。”
OR
“但是有粉红色的螳螂。”
堉涵：我很讨厌昆虫，是因为很多昆虫都有毛毛，蜻蜓还有好多眼睛，长得真丑！
立行：那你一定没有见过粉红色的螳螂，粉红色的螳螂可漂亮了！
……
“
到了大班，孩子们似乎越来越享受这样和大家一起分辨、发表自己的观点带来的快乐。
而我也越来越感受到：当孩子表达自己的看法时，有时候成人会习惯性地去单方面评判，过于注重结果的对错，从而忽视儿童的想法。但其实有时结果的对错并不重要，重要的是孩子们在说出来，和大家共享自己思考的过程中从不同的角度去看待问题，看待这个世界。
END
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