乡村教育家bull年度教育

遇见阅读

文/新沂市棋盘小学褚夫静

一年四季，花开花落，总有些故事，值得记取。

深冬，这学期已接近尾声，我们向阳花班的故事一点点涌上心头。

走进乡村教育家古典文学四季课程，我也带着孩子设计了我们的四季课程。春之芳香、夏之蓬勃、秋之高远、冬之温暖。我们踏着轻快地脚步，乘着杨柳风，在细雨飘飞或是阳光温暖的早晨，诵读着苏轼《雨中花》“有国艳带酒，天香染秧，为我留连。”一睹牡丹的倾国倾色；诵读李白《忆山东二首》“不向东山久，蔷薇几度花。”怀想蔷薇的花开花落；诵读元好问《同儿辈赋未开海棠》“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。”感受海棠的芳心娇羞。我们诵读王安石的《梅花》，释志南的《绝句》，李清照的《如梦令》……春之花犹有余香，初夏的天空已迎来微风。我们诵读范成大的《四时田园杂兴》“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”向往田园夏日的宁静和谐；诵读杨万里《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”感受莲的美丽和旺盛的生命力；诵读辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”感恩大自然的馈赠和丰收的喜悦。我们诵读赵师秀的《约客》，司马光的《客中初夏》，高骈的《山亭夏日》……不觉间，秋的脚步已翩然而至。在这个美好的季节里，我们诵读杜牧的《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”欣赏灿烂如火的枫叶；诵读张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”欣赏江上秋夜的不眠灯火；诵读刘禹锡《秋词》“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”欣赏仙鹤翩飞于晴空万里。诵读李煜《谢新恩冉冉秋光留不住》，诵读晏几道《蝶恋花黄菊开时伤聚散》，诵读李白《秋登宣城谢眺北楼》……一场雪落，冬已至。我们习惯翻开诗篇，诵读白居易的《问刘十九》“晚来天欲雨，能饮一杯无？”体会友谊的依依不舍；崔道融的《梅花》“朔风如解意，容易莫摧残。”感受爱花惜花的怜爱之情；诵读毛泽东的《沁园春雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”体悟白雪覆盖大地的苍茫纯洁。我们诵读柳宗元的《江雪》，我们诵读韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》，我们诵读杜甫的《绝句》……晨诵课程的设计和实施，让孩子们走进中国的古典文学，在他们幼小的心灵上播下文学的种子。

精读固然重要，但广泛地阅读儿童文学也至关重要。泛读儿童文学，可以体会儿童文学的魅力，感受真善美，丰富孩子们知识，塑造孩子们完整的人格。基于这些，我建立了向阳花班阅读实验教室。首先，在充分了解学生的学情，我编写了棋盘小学五（3）班师生共读实施方案。午读课是主要的读书时间，带着孩子们默读儿童文学。我们读丹麦作家安徒生的《安徒生童话》，孩子们专心致志地看着《海的女儿》，有的孩子被美人鱼纯洁的心感动，有的孩子惊异于美人鱼顽强的意志力，有的孩子读到结尾，为美人鱼的牺牲流下感动的泪水。课后几个女同学自发组织起来，一个女生读着《丑小鸭》的故事，两个女孩子跟着故事的情节，跳起了舞。有时会有三两个男生围在我的身旁，问道：“老师，屎壳郎脑袋坏了吗？怎么会要求和战马一样的待遇？”我微笑着不语，让他们自己走进文本，寻找答案。我们诵读几米的《蓝石头》和《星空》，有的孩子有书本，有的孩子没有及时的买，我就把电子版本下载在班级的一体机里，没有书的孩子们就利用下课的时间，围在一体机前，认真地读着。许多同学读完后，高兴地跳到我面前，“老师，书中配的插图好漂亮啊！”第二天，她就把封面画下来，悄悄地送给我。我们的王同学极少完成家庭作业，是班里最难缠的学困生。他读着《星空》，情不自禁地感慨：每个人都是孤独的。我理解他，因为家庭原因，成了孤儿。也许在书中，他看到了自己的影子，触动了自己内心最柔软的地方，产生了共鸣。我们诵读《夏洛的网》《小王子》《苹果树上的外婆》《秘密花园》等。每两个星期，班级开一次读书会，我们一起探讨书中人物的性格和他们的故事，以及带给我们的启发和感动。“好记性不如烂笔头”，读过的书，孩子们会用笔记下自己的所思所感。写得好的孩子，我会适时评价，把他们的作品发表在自己的博客上。写得特别好的，我会推荐到学校的校报上。

我幸福地见证了一群孩子的阅读成长，更幸运的是遇见了喜爱读书的他们，他们在乡村教育家这个大家庭里，犹如璀璨盛开的百花，散发幽香。

年乡村教育家的“春之花信”，我记忆犹新。坐在温暖的会议室里，静静地聆听着，思索着，憧憬着。时间一点一点地流淌，却不知。当时就下定决心，像他们一样，读诗写文章。整个春天，迎着风，嗅着花香，读着十二位花仙子的诗篇，满心欢喜。自己也按捺不住冲动，写了一些粗糙的文字，心向往之，却自知技不如人，但前方的路很长，边走边学习吧！

春的脚步接近尾声时，“夏之葳蕤”乘着五月的风，迎面而来。群里热闹起来了，你一句，我一句，谈论声一片。爱诗的人们，齐集了关于夏日的诗篇，夏日的炽热，早已忘到九霄云外。杨老师撰写的“夏之葳蕤古典阅读课程”，我每期都读。她的文字有种魔力，读之，内心所有的躁动不安和琐碎烦扰都会烟消云散，取而代之的是海阔天空的宁静平和。我经常手持手机，翻着篇章，或躺，或卧，或伫立，常被爱人“嘲笑”一番，立马回过神，恢复正常状。也会随着兴之所起，打开笔记本，思绪飘飞到农耕时代，偶有所思，就写成文字。

“离人心上秋”，整个秋日，我整个人被忙碌充斥着。但是只要一打开乡村教育家读书会群，他们依然在，不离不弃。我像个虔诚的孩子，一篇篇读着他们的诗篇和个性的解读，我欣喜若狂，把这些诗篇带给我班的孩子们，引领着他们诵读。

冬的脚步近了，全市大统考和期末考一波接着一波，每天有讲不完的试卷。时间像海绵里的水，只要想挤，总会有的。乡村教育家研修班学员博客经常刷新，乡村教育家微杂志每天更新，依然还在等着我。

这一年，我跟着乡村教育家的脚步，来年，我依然会虔诚地默然随行。

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