有你，
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喜欢读绘本给你们听
又到了中午值班时间，今天准备给孩子们读的绘本是《疯狂爱上书》。刚走进教室听到欢呼，分明在传达孩子喜欢听读绘本的情绪。
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《疯狂爱上书》的作者:(美)朱迪·谢拉(JudySierra)著；(美)马克·布朗(MarcBrown)绘；张子璇译。
朱迪·谢拉，于加州大学获得了民俗学博士学位，以有趣而简洁的韵律故事出名。曾出版一系列关于企鹅的韵律诗。《疯狂爱上书》是其很为畅销的一本图画书，曾登上纽约时报畅销榜单。
马克·布朗，美国有名插画作者，其中《亚瑟小子》是其很知名作品，曾获得过五项美国艾美奖。《疯狂爱上书》是马克很得意之作。
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听读绘本故事
动物园里突然闯进来一辆车，是一辆装满了图书的车！莫莉女士打开车门，成为了移动图书馆的莫莉馆长。茉莉馆长大声地朗读起来，动物们被书里的内容吸引了，纷纷奔走相告，聚集在移动图书馆，试着学习一种叫阅读的技能。动物们纷纷挑选了自己喜欢的、适合自己的书本。莫莉馆长很开心为大家服务，尽量满足所有动物的需求。她渐渐地开始教大家怎么正确对待书本。动物们在读书中找到各自的快乐，也渐渐发展自己的兴趣，有的动物开始自己写作，有的动物变成了尖刻的书评人，有的动物还得了动物园里的普利策奖。莫莉馆长为了满足大家的需求在动物们的帮助下开起来图书馆的分馆。现在当你来动物园的时候，如果发现动物们不知踪影，千万不要介意。他们可能正窝在自己的家里看书呢！
SUMMER。
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这个故事我喜欢
听读绘本过程中孩子们专注地凝望，以及随着绘本情节情不自禁地手舞足蹈，分明在告诉身边的人，这个故事我喜欢。
读完绘本，告诉孩子们：绘本的魅力不仅在故事的文字，也在图画。图文一起读才能感受读绘本的真正乐趣。如果好好午休，午休结束就可以自己来读绘本。
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自读绘本欣喜多
孩子们在自己阅读绘本的过程中，感受到绘者马克·布朗为这本好看的绘本很费了一番心思。
孩子们自读绘本中能够获取更多信息，他们发现：当莫莉把流动图书车开到动物园时，园中的动物来了，但动物们多是远观，脸上写满了对“阅读”的好奇。
孩子们发现：当莫莉为动物们读苏斯博士的作品时，动物们开始走近莫莉，开始走近阅读，动物们脸上的表情清晰地写明：“阅读”不错，有意思。
随着自读绘本的深入，孩子们还发现：越来越多的动物进入阅读的世界。绘者马克·布朗画得好有意思，各种动物的习性不同、性格不同，它们所喜欢、所需要的书也不一样：鳄鱼喜欢《彼得·潘》、水獭在读《水坝是如何建成的》、猴子在借《香蕉菜谱》、长颈鹿想看《一起去看云》、大象正在看《小飞象》，袋鼠妈妈和口袋里孩子喜欢的书不一样，它们各读所喜。绘本中动物们认真的神情让读者真切地感受到它们已经迷上了读书
在绘本中，孩子们看到长颈鹿伸长脖子读高高的书，壁虎在读可以贴在墙上的书，水獭在小河里开心地读着可以防水的书。狒狒是群居动物，它们三五成群一起读书；浣熊是独居动物，它们在各自躺在自己的窝里独自读书；美洲鸵需要不停地吃草，它们边吃草边读书。
从绘本的图画中孩子们还看到动物们表达读书快乐的方式也不一样：鬣狗嘴巴笑得合不拢；蛇张开嘴巴嘶嘶地笑个不停。月上枝头，爱读书的动物仍手捧心爱的书，仍思考各自的问题。阅读让越来越多的动物开始重新审视自己，重新审视自己的生活。
动物们从爱读书开始变得爱思考，从爱思考开始尝试去写作。在绘本中孩子们看到动物们根据自己的特点，选择不同的写书方式：蟒蛇用尾巴蘸墨水写书；企鹅将长长的喙当笔写书；豪猪身上的刺是它的写书工具。
我手写我心，动物们用写诗表达内心所想。蝎子这个诗评人对昆虫们的诗很不满意：竹节虫的诗它认为做作；屎壳郎的诗它认为真臭；千足虫的诗它认为乏味；大蟑螂的诗它认为啰嗦，但无论哪首都是昆虫们个性的体现，真实的表达。
从绘本中孩子们可以看到猎豹为读者无尾猴读自己作品的那份认真；可以看到大河马获得“动物园普利策奖”的那份欣喜；可以看到动物园盖图书馆的动物们积极踊跃、各尽所能。
绘本的结尾很有意思，动物园里已没有原来的喧嚣，动物们正在读书，它们的脸上写着快乐和满足，而到动物园看动物的人脸上见如此情景脸上写满诧异和不解。
精彩的情节，有趣的图画为孩子们带来阅读快乐的同时，也带来了对生活的思考：生活中的人年龄不同、性格不同、生活背景、文化背景不同，所喜欢的书不一样。生活中的人读书习惯不同：有的人爱坐着看、有的人爱躺着看，有的人爱趴着看；有的人喜欢在白天读书，有的人喜欢夜深人静时读书------有的人爱读书、有的人爱写作、有的人喜欢分享阅读的感受，这种种的不一样不是和《疯狂爱上书》中的动物们一样吗？
阅读绘本给孩子们带来了智识的愉悦，也带来了对生活的思考，阅读绘本将孩子们带入了疯狂爱上书的境界。
读本绘本给你听，
因为每一个你都是疯狂爱上书的人！
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