小学二年级下册课课练学案答案

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扫描 　　 　　）、碧（ 　　 　　）

妆（　 　　）、裁（）、剪（ 　　 　　）

3、我能熟读这首诗

自主、合作、探究：

一、课前导入

我通过课前观察知道春天是什么样的？春天的柳树是怎样的？春天百花盛开的景象是什么样的？我还能用语言或学过的诗句来形容。

二、学习学法指导

1.先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来。

2.对学互相帮助对方解决诗句中感受和困惑。

3.小组内背诵古诗，共同探讨展示方案。

三、自主学习。

1.我知道《咏柳》是（）代的诗人（）的作品，通过描写初春二月（）来在赞美。

2.“碧玉”是（），诗人把（）比作碧玉。“妆”是（）；“一树”是（）；我明白全句的意思是（）。

3.我知道“万条”是（）；“绦”是（）；这句是把（）比作（）。全句的意思是：（）。

4.后两句是自问自答，意思是（）。诗人把对（）的赞美引向对（）的赞美。

5.我能把握节奏、停顿，诵读出诗句的韵律。

四、全班展示

我们能采取表演背诵古诗；绘制咏柳图；释义古诗等等。

2.《找春天》学案

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.练习用“那是春天的……吧？”句式说出春天的发现，积累背诵关于春天的语句。

4.体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现春天。

体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现春天。

一、我会读。

脱袄寻找害羞姑娘遮掩嫩芽音符解释触摸杜鹃

二、写出三个描写春天的四字词语。

（）（）（）

探究1：孩子们找春天的心情怎么样？从哪些词中可以看出来？

一、给下面标横线的字加拼音

害羞（）遮掩()解冻（）

脱掉（）杜鹃（）嫩芽（）

二、照样子，用AABB式的词语填空。

例：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

1.枝头的树叶被风吹得（）。

2.我把试卷（）地检查了一遍，才交给老师。

3.我们唱着歌，（）地去郊游。

三、根据课文内容选一选。

冲奔脱

我们几个孩子（）掉棉袄，（）出家门，（）向田野，去寻找春天。

参考答案

二、春回大地万物复苏柳绿花红

开心、兴奋。从脱掉、冲出、奔向这些动词中可以看出来。

一、xiūyǎnjiětuōjuānnèn

二、1、摇摇晃晃2、仔仔细细3、开开心心

三、脱冲奔

学科：语文本周习惯：认真倾听规范书写编号：

课题：1、找春天课型：学文写字课课时：第一课时

主备人：审核人：

：

1、我能正确流利、有感情地朗读课文。

2、我会正确规范书写“脱、冻、溪、棉”4个字。

3、我能体会春天的美景，热爱春天并体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

：

1、自读自悟法，以读促讲，以读促悟，以读悟情。

2、自主、合作、交流的学习方法

：

导入、明确目标2’学文25’写字10’检测3’

：

学习流程

教与学

）

1、我能认真地把课文读一读。

2、我能和对子轮读课文。

3、小队齐读课文。

（1）小队长带领大家一起读课文。

（2）小队交流对子互读时出现的错字并画出好词好句

4、小队汇报交流易读错的字和好词好句。

5、小队展示正确流利读课文。

6、我会思考：说说课文中的小朋友是怀着怎样的心情在找春天的呢？他们发现了什么？他们找到的春天是怎样的？

7、我能试着有感情朗读课文。

8、小队展示有感情朗读课文。

学写“脱、冻、溪、棉”四个生字。

1、我会观察这些字的读音、结构、关键笔画、笔顺。

2、对子互相说一说这些字的结构、组词、关键笔画、笔顺。

3、我会跟着老师写一写。

）

1、看拼音写词语

tuōdiàobīnɡdònɡmiányīxiǎoxī

2、我能积累词语。（和对子互读）

寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

借助拼音读准字音，读通课文。

交流出错率较高的生字

重点找（）的（）的短语

学科：语文本周习惯：认真倾听规范书写编号：YX－02

课题：1、找春天课型：识字写字课课时：第二课时

主备人：审核人：

：

1.我能正确认识课后的生字。

2.我会正确、规范地书写“探、摇、野、躲、解”5个生字。

3.我能正确流利背诵课文。

：

自主、合作、交流、探究的学习方法

：

导入明确目标2’识字20’写字15’达标检测3’

：

学习流程

教与学

）

1.我能认真读一读生字。

2、对子互相读生字并纠正错误。

3、小队群学。

（1、代表领读2、生字抽测3、找朋友说句子4、交流识字方法

5、背诵课文）

4、小组长领取任务。

任务一：领读生字。任务二：找朋友说句子。

任务三：交流识字方法。任务四：背诵课文

5、小队预展

6、小队展示任务。

学写“探、摇、野、躲、解”5个生字。

1、我能仔细观察这些字的结构、笔顺、关键笔画。

2、我会和对子交流自学识字遇到的困难并组词。

3、我能跟着老师写一写。

）

1、完成课后找找说说

2、照样子，填一填。

遮掩（遮遮掩掩）躲藏（）认真（）

仔细（）蹦跳（）打闹（）

先要借助拼音读准字音，注意“遮、触、嫩”的字音

识字方法要多样。

《找春天》学案一

1．学会认“脱、袄、羞”等生字；学会写“冲、寻、姑”等生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，积累优美词句，学会仿写、运用。

3．学会发挥自己的想象力，增强自己对大自然的热爱，丰富自己的审美情趣。

学会识记生字，朗读课文。

想象画面，体会春天的繁盛和景色的艳丽，增强审美能力。

一、课前预习

1．朗读课文，说说孩子们找到的春天是什么样的。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2．读一读下面的句子，试试怎样读更好。

（1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（2）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

二、课堂展示

1．猜字谜：一头羊长得丑。（）

2．“春天来了！春天来了！”这两句话有什么样的特点？从中你读出了什么？

________________________________________________________________________

3．“我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”在这句话中，作者运用了哪些表示动作的词语？通过这几个词语你能体会出几个孩子什么样的心情？

________________________________________________________________________

4．读一读下面的句子，按要求回答问题。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。

（1）这句话运用了什么样的句式？

________________________________________________________________________

（2）你能仿照“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”这种样式再举几个例子吗？

________________________________________________________________________

（3）为什么把春天比作一个害羞的小姑娘呢？

________________________________________________________________________

5．你从文中找到的春天的事物有哪些？

________________________________________________________________________

6．读一读下面的句子，按要求回答问题。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

（1）这段话运用了什么样的修辞手法？

________________________________________________________________________

（2）仿照句式，练习说话。

（）（），那是春天的（）吧？

7．按课文内容填空，并回答问题。

春天来了！我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她。她在（）上荡秋千，在（）尾巴上摇哇摇；她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝头笑……

（1）在括号里填上恰当的词语。

（2）作者从视觉、听觉、嗅觉的角度描写了春天有什么？

________________________________________________________________________

（3）发挥你的想象，春天还会出现在哪里？

请用“她在_____________，在_____________”再说个句子。

8．你还知道哪些赞美春天的诗歌？把你知道的写下来。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

三、课后巩固

1．连一连。

野花是春天的音符小草一朵两朵

嫩芽是春天的眉毛野花探出头来

小草是春天的琴声树木叮叮咚咚

小溪的流水声是春天的眼睛小溪吐出嫩芽

2．请你把字宝宝送回家。

枝只

（1）树（）上有两（）鸟儿在私语。

野也

（2）草地上（）开满了黄色花瓣的（）花。

3．照样子，写句子。

柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

________________________________________________________________________

4．根据课文内容，回答以下问题。

我们几个孩子（）棉袄，（）家门，（）田野，去（）春天。

（1）根据原文填上合适的词语。

（2）这些词语都是表示什么的词语？

________________________________________________________________________

（3）我也能写出这样的词语：

________________________________________________________________________

一、课前预习

1．小草从地下探出头来；早开的野花一朵两朵；树木吐出点点嫩芽；解冻的小溪叮叮咚咚；柳枝发芽了，人们开始放风筝，喜鹊、杜鹃欢乐地歌唱，桃花、杏花竞相开放。

2．略。

二、课堂展示

1．羞

2．写了两次“春天来了”，连用两个感叹号。读出了作者对春天到来的兴奋、高兴的心情。

3．动作的词语：脱掉、冲出、奔向、寻找。

心情：兴奋、着急。

4．（1）比喻句。

（2）高兴兴、辛辛苦苦、完完全全、大大方方。

（3）春天一开始的时候还有些冷，春天并不是一下子就来到的，是慢慢来到的。

5．小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花。

6．（1）拟人。

（2）树苗在风中轻轻摇摆，那是春天的手掌吧？

葵花在阳光下欢笑，那是春天的笑脸吧？……

7．（1）看到听到闻到触到柳枝风筝喜鹊杜鹃桃花杏花

（2）视觉：柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇。

听觉：喜鹊、杜鹃在唱歌。

嗅觉：桃花、杏花在枝头开放。

（3）她在蝴蝶的翅膀上翩翩起舞，在蜜蜂的嗡嗡声里嬉闹。

8．杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

三、课后巩固

1．野花是春天的音符小草一朵两朵

嫩芽是春天的眉毛野花探出头来

小草是春天的琴声树木叮叮咚咚

小溪的流水声是春天的眼睛小溪吐出嫩芽

2．枝只也野

3．小河唱着歌，向远方流去。

4．（1）脱掉冲出奔向寻找

（2）人物动作的词语。

（3）散步、转悠、飞奔、跳跃。

3.《开满鲜花的小路》学案

1.指导学生认识"裹、寄"等15个认读字，会写"邮、递、员"等9个会写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的含义。

3.理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。

4.引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。

1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。

2.感受生活中的美，热爱生活。

一、读课文，填空

1、这个故事里，出现的动物有哪些？

2、课文中“美好的礼物”指什么？

二、连线题

duīyóu　dìguǒzǐjìjú

邮递裹籽寄局堆

三、读读记记

鲜花邮递包裹花籽寄信邮局一堆

礼物破旧漏水懊丧原来刺猬绚丽

四、根据课文填空（只填序号）

A.长颈鹿大叔B.松鼠太太C.鼹鼠先生

1、（）给（）寄来了一个包裹。

2、（）发现（）的包裹破了，里面什么也没有。

A.狐狸太太B.鼹鼠先生C.刺猬太太D.松鼠太太

3、（）先路过（）家，接着经过（）家，最后来到（）门前。

参考答案：

一、读课文，填空

1、黄狗、鼹鼠、长颈鹿、松鼠、刺猬、狐狸

2、指长颈鹿送给鼹鼠的花籽。

二、连线

四、

1A、C、

2B、C

3BCAD

《开满鲜花的小路》学案一

1．学会认“邮、递”等生字，学会写“员、鲜”等生字。

2．分角色有感情地朗读课文，学会借助图画讲故事。

3．理解“美好的礼物”的含义，学会并懂得为别人创造快乐，自己从中也能得到快乐的道理。

分角色朗读课文；体会不同语气表现出的人物的不同语气和不同心态。

理解“美好的礼物”的含义，学会并懂得为别人创造快乐，自己从中也能得到快乐的道理。

一、课前预习

1．在文中找出表示心情的词语。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2．读一读下面的句子，试试怎样读更好。

（1）她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

（2）松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的

礼物啊！”

二、课堂展示

1．文中出现了几个小动物？

________________________________________________________________________

2．读一读下面的句子，按要求回答问题。

小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

（1）哪些词语能看出小动物们的快乐？

________________________________________________________________________

（2）“那里”指的是哪里？

________________________________________________________________________

3．课文是怎么写这条小路的美的？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4．填空。

________________的鲜花________________的鲜花________________的鲜花

5．除了文中的小动物，还有哪些小动物看到这开满鲜花的小路了，你能发挥想象说一说吗？

__________走出门。看到__________开着__________的鲜花。

6．读一读下面的句子，按要求回答问题。

她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

鼹鼠先生回答：“我不知道！”

她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

鼹鼠先生回答：“我不知道！”

松鼠太太____________地对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”

（1）这段话中的“她”分别指的是谁？

________________________________________________________________________

（2）谁告诉了我们答案？它是怎么知道的？

________________________________________________________________________

（3）在横线上填上合适的词语。

7．按课文内容填空。

原来是（）种的花。

美好的礼物是指（）。

8．为什么说这是一份美好的礼物？学完本文，你有什么感受？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

三、课后巩固

1．把空缺的部分补充完整。

春天来了，鼹鼠先生要到（）家去做客。他先路过（）家，再经过（）家，最后来到（）的门前。

2．请你把字宝宝送回家。

弟递

（1）我的（）（）是一名邮（）员。

籽自

（2）去年他寄给你的是花（），来年开了，只有他（）己欣赏。

3．照样子，写句子。

门前开着一大片五颜六色的鲜花。

房子旁边________________________________。

山坡上________________________________。

________________________________________。

4．长颈鹿大叔寄来了一份怎样的包裹？给你带来了哪些启示？

________________________________________________________________________

一、课前预习

1．懊丧、惊奇、奇怪、快活。

2．略。

二、课堂展示

1．黄狗、鼹鼠、松鼠、长颈鹿、刺猬、狐狸共6个小动物。

2．（1）快活地、蹦、跳。

（2）“那里”指开满鲜花的小路。

3．刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花。

松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。

4．绚丽多彩五颜六色花香扑鼻

5．猴子太太门前五彩缤纷

6．（1）第一个“她”指刺猬太太；第二个“她”指狐狸太太。

（2）松鼠太太告诉了我们答案。去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽。

（3）高兴地、温柔地、恍然大悟地……

7．鼹鼠花籽

8．原因：这份礼物给大家带来了快乐。

感受：为别人创造快乐，自己从中也能得到快乐。

三、课后巩固

1．松鼠太太刺猬太太狐狸太太松鼠太太

2．弟弟递籽自

3．排列着一幢幢整齐的高楼长着一大片茂密的树木花园里盛开着绚丽多彩的花朵

4．长颈鹿大叔寄的是花籽，包裹破了，漏在了路上，来年路上却开满了鲜花。

启示：我们要懂得与他人分享东西，为别人带来快乐的同时，自己也收获了快乐和幸福。

4.《邓小平爷爷植树》学案

1.认识“邓、坛”等14个生字；会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等13个词语。

2.朗读课文。默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。

4.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

1.能借助图片说出邓爷爷植树的情景，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

2.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

一、新知预习

1.自读课文（至少3遍），圈画生字新词。

2.借助拼音识认生字，并给它们标上注音。

邓坛龄格握致勃挖选茁移挥填扶

3.我能把下面的词语读得既正确有流利。

4.搜集了解邓小平爷爷的相关资料。

二、课堂探究

1.借助提示，概括：这篇课文讲的是一件什么事？

2.邓小平爷爷是怎么植树的?

3.邓小平爷爷为什么要植树？

三、达标练习

结合插图，说说邓爷爷植树的情景。

自评☆☆☆师评☆☆☆

附参考答案：

一、新知预习

1.2.3.4.略

二、课堂探究

1.年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园植树的事情。

2.抓邓小平爷爷植树的动作：握、挖、挑选、移入、挥、填、仔细看看、扶正

抓邓小平爷爷植树的样子：兴致勃勃地、满是汗珠、不肯休息、精心地、小心地、仔细看看、连声说等。感受邓小平爷爷的认真、严谨、一丝不苟。

3.体会植树节的意义。

三、拓展延伸

略

《邓小平爷爷植树》学案三

1．学会认“坛、龄”等生字。学会写“邓、植”等生字。

2．正确、流利地朗读课文，学习邓小平爷爷植树的认真态度，体会他的心愿。

3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

学会识记生字，正确、流利地朗读课文。

了解植树的意义。学会借助图片的形式，复述邓爷爷植树的情景。

一、课前预习

1．搜集邓小平爷爷相关的事迹。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2．读一读下面的生字，按要求回答问题。

邓植格引注满休息

（1）哪些是前鼻音？哪些是后鼻音？

________________________________________________________________________

（2）哪些是翘舌音？

________________________________________________________________________

（3）你怎样记住“邓”和“注”？

________________________________________________________________________

二、课堂展示

1．给下面的生字组词。

邓（）坛（）龄（）格（）握（）致（）

扶（）勃（）选（）茁（）移（）填（）

2．这个故事发生在什么时间？什么地点？故事中的主要人物是谁？他在做什么？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3．课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的过程？

________________________________________________________________________

4．从文中找出描写邓爷爷动作的词语。

________________________________________________________________________

5．邓爷爷是怎样植树的？

________________________________________________________________________

6．邓小平爷爷是个怎样的人？

________________________________________________________________________

7．读一读下面的句子，说说你从中体会到了什么？

（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

_____________________________________________________________________

（2）邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

_____________________________________________________________________

（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。

_____________________________________________________________________

8．邓爷爷脸上为什么会露出满意的笑容？

________________________________________________________________________

9．为什么要把小树比作战士？

________________________________________________________________________

10．为什么邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景？

________________________________________________________________________

三、课后巩固

1．按要求填空。

（1）“邓”字的结构是()，组词()。

（2）“满”的部首是（），它的第九笔是（）。

（3）“息”的好朋友有（），我还可以写一句话（）。

2．写出下列词语的近义词。

格外——（）茁壮——（）兴致勃勃——（）

美丽——（）亲手——（）引人注目——（）

3．你喜欢邓小平爷爷吗？说说你的理由。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4．如果当时你在邓小平爷爷植树的现场，你会怎样做？会对邓爷爷说什么？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

一、课前预习

1．（1）邓小平爷爷的努力使香港回归。

（2）邓小平爷爷是“旅欧中国少年共产党”最年轻的成员。

（3）邓小平爷爷决定从年开始恢复高考。

2．（1）前鼻音：满。

后鼻音：邓。

（2）翘舌音：植、注。

（3）“邓”：情景记忆：年的4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园植树。

“注”：加一加识记：三点水+主。

二、课堂展示

1．邓爷爷天坛年龄格外握手搀扶

蓬勃肯定选择茁壮移动填写

2．时间：年的4月5日。

地点：北京天坛公园。

人物及事情：邓小平爷爷在植树。

3．2～3自然段。

4．握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。

5．挖坑→挑选树苗→移入树坑、填土→看看、扶正。

6．是个爱树、认真的人。

7．（1）体会到邓爷爷植树不怕累，做事认真，坚持到底的精神。

（2）从“精心挑选”“小心”“挥锹”可以看出邓爷爷植树的认真。

（3）从“仔细”“连声”等词语说明邓爷爷做事一丝不苟。

8．一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

9．因为邓小平爷爷希望小树能像战士一样承担起保卫祖国、绿化祖国的责任。

10．树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……

三、课后巩固

1．（1）左右结构邓爷爷

（2）三点水横折钩

（3）休息、息息相关现在你可以休息了

2．格外——特别茁壮——强壮兴致勃勃——兴高采烈

美丽——漂亮亲手——亲自引人注目——备受 　　

二、选择正确的拼音，画“”。

散步(sànsǎn)宿舍(shèshě)

松散(sǎnsàn)舍己为人(shěshè)

三、读课文，思考问题。

“一匹出色的马”是。

四、画一画你们一家人一起玩耍的情境。

参考答案：

一、cōngruǎnliànshězhū　

　葱软恋恋恋不舍株　

二、选择正确的拼音，画“”。

散步(sànsǎn)宿舍(shèshě)

松散(sǎnsàn)舍己为人(shěshè)

三、读课文，思考问题。

“一匹出色的马”是一根柳枝。

1.《神州谣》学案

1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

九、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。

十、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣

十一、我会读。

黄河海峡耸立大陆繁荣友谊

华夏儿女炎黄子孙神州大地民族团结奋发图强

十二、读一读，填一填。

我神州，称（）。（），（）。

（）奔，（）涌。（），珠峰耸。

探究1：你从下列加点词中感受到了什么？

黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

一、选字填空。

鸣吹鸣落

风儿（）月儿（）叶儿（）虫儿（）

二、读一读，记一记，并把它们积累下来。

华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华

民族团结世界大同奋发图强繁荣富强

自评：☆☆☆☆☆

师评：☆☆☆☆☆

参考答案

一、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。（略）

二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。（略）

三、我会读。（略）

四、我会填。

1、我神州，称（中华），（山川美），（可入画）。

2、（黄河）奔，（长江）涌，（长城长），珠峰耸。

一、选字填空。

风儿(吹)月儿(明)叶儿(落)虫儿(鸣)

二、略。

2、《传统节日》学案

1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

一、我会读。

传统张贴元宵祭祖艾草乞巧牛郎欣赏

二、查找资料，我国有哪些传统节日？

探究1：课文讲了中国的几个传统节日？

一、给下列生字选择正确的读音。

饼（bǐnbǐng）传（cuánchuán）乞（qǐqí)

堂（tángdáng)郎（nángláng)赏（sǎngshǎng)

二、我会连。

传元乞牛月欣

赏饼郎巧宵统

三、背一背，填一填。

1.（）（）到，人欢笑，（）窗花，（）鞭炮。

2.过端午，赛（）（），粽子（）（）满堂飘。

3.()()又是新春到，全家（）（）真（）（)。

参考答案

一、略

二、春节元宵节等。

春节元宵节清明节端午节乞巧节中秋节重阳节

一、bǐngchuánqǐtánglángshǎng

二、传统元宵乞巧牛郎月饼欣赏

三、1、春节贴放2、龙舟艾香3、转眼团圆热闹

3.《“贝”的故事》学案

1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等9个生字，会写“动物、贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等12个词语。　

2、朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3、能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的字。

1、了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。 　　

2、从贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

一、读课文，回答问题。

1、通过阅读课文，我知道了，古代的贝壳可以、。

2、后来，“贝”成为一个字的偏旁，在文中出现了带“贝”偏旁的字有：

二、我会填。

“漂”是个多音字，我会选择正确的读音。

A：piāoB:piào

1、树叶漂()在水上面，是蚂蚁的一只小船。

2、我的妹妹长得非常漂()亮。

三、画一画你喜欢的贝壳，涂上美丽的颜色。

参考答案

一、读课文，回答问题。

1、通过阅读课文，我知道了，古代的贝壳可以当作饰品戴在身上、当作钱币。

2、后来，“贝”成为一个字的偏旁，在文中出现了带“贝”偏旁的字有：

赚、赔、购、贫、货、财

二、我会填。

“漂”是个多音字，我会选择正确的读音。

A：piāoB:piào

1、树叶漂(A)在水上面，是蚂蚁的一只小船。

2、我的妹妹长得非常漂(B)亮。

识字4.《中国美食》学案

1、认识“菠、煎”等15个生字，读准多音字“炸”，会写“烧、茄”等9个字，会写“美食、红烧”等6个词语。

2、能用部首查字法查找“灶、烫、焦”等字，发现偏旁“火”和“灬”的联系。

3、能说出用“炒、爆、烤”等方法制作的美食。

4、能说说自己家乡的美食。

1、识字与写字。

2、能说出用“炒、爆、烤”等方法制作的美食。

十三、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。

十四、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、炖、蘑、菇、蒸、饺、炸、酱、粥

十五、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。

烧（）（）茄（）（）

烤（）（）鸭（）（）

肉（）（）鸡（）（）

蛋（）（）炒（）（）

饭（）（）

四、谈一谈：你知道的中国美食有哪些？_________________________________________________

探究1：

找一找在下列词语中表示食物制作方法的汉字。

红烧茄子烤鸭葱爆羊肉小鸡炖蘑菇炸酱面蛋炒饭香煎豆腐水煮鱼蒸饺凉拌菠菜

探究2：

说说你还知道制作哪些食物时会用到这些方法？

探究3：

仔细观察这些表示食物制作方法的汉字，说一说，你有什么发现？

探究4：

除了这些食物制作的方法，你还知道哪些？

1、用部首查字法查下面的字，再说说你的发现。

焰烫焦

（1）查“焰”字，先查部首（），再查（）画，组词（）。

（2）查“烫”字，先查部首（），再查（）画，组词（）。

（3）查“焦”字，先查部首（），再查（）画，组词（）。

我发现：用（）和（）做偏旁的汉字大多和（）有关。

2、说美食大赛

用上我们刚刚了解的制作美食的方法说一说你还知道哪些临沂美食或者你能创作出哪些美食名称？比一比，看谁说得多。

参考答案

一、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。（略）

二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。（略）

三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。

烧（发烧）（烧烤）茄（茄子）（番茄）

烤（烤肠）（烤肉）鸭（烤鸭）（鸭子）

肉（鸡肉）（羊肉）鸡（鸡肉）（母鸡）

蛋（鸡蛋）（鸭蛋）炒（炒菜）（炒米）

饭（米饭）（吃饭）

五、（略）

探究1：

找一找在下列词语中表示食物制作方法的汉字。

烧烤爆炖炸炒煎煮蒸拌

探究2：

说说你还知道制作哪些食物时会用到这些方法？

举例：煮鸡蛋、烤羊肉串、蒸馒头、爆炒花蛤、炸鸡腿等

探究3：

仔细观察这些表示食物制作方法的汉字，说一说，你有什么发现？

第一行都有“火”字旁；第二行都有四点底；火字旁和四点底都和火有关等等。

探究4：

除了这些食物制作的方法，你还知道哪些？

煲、烫、煸、焖、馏、涮、熬等。

1.用部首查字法查下面的字，再说说你的发现。

焰烫焦

（1）查“焰”字，先查部首（火），再查（八）画，组词（火焰）。

（2）查“烫”字，先查部首（火），再查（六）画，组词（烫手）。

（3）查“焦”字，先查部首（灬），再查（八）画，组词（烧焦）。

我发现：用（火）和（灬）做偏旁的汉字大多和（火）有关。

2、说美食大赛。（略）

2.《传统节日》当堂达标题

一、我是拼写小能手。

dàjiēzhāngtiēlóngzhōu

()()()

àicǎojìngàirènao

()()()

二、比一比，组词。

舟（）团（）转（）街（）

船（）圆（）传（）行（）

三、照样子，写一写。

贝+占=（贴）（张贴）

车+（）=（）（）

市+（）=（）（)

四、连一连。

贴高中秋节

登花灯春节

看窗花重阳节

赛龙舟端午节

吃鹊桥七夕节

会月饼元宵节

参考答案

一、大街张贴龙舟艾草敬爱热闹

二、龙舟团体旋转街道船只圆形传说行走

三、专转转身门闹热闹

四、贴窗花春节登高重阳节

看花灯元宵节赛龙舟端午节

吃月饼中秋节会鹊桥七夕节

3.《“贝”的故事》当堂达标题

一、读拼音,写字词。

bèikéjiǎgǔqiánbìyǒuguāncáichǎn

二、扩词。　

　珍()()币()() 　　财()()

贫()()购()() 　　赔()() 　　

三、写近义词　

　漂亮----()珍贵----()　

　损坏----()容易----() 　　

四、写出下面作偏旁的五个字。　

贝：、、、、。

王：、、、、。

钅：、、、、。

参考答案：

一、贝壳甲骨钱币有关财产

二、扩词。　

珍贵珍惜钱币纸币财富财产

贫苦贫穷购买采购赔本赔礼

三、写近义词　

　漂亮----(美丽)珍贵----(宝贵)　

　损坏----(破坏)喜欢----(喜爱) 　　

四、写出“贝”作偏旁的五个字。　

贝：赚、财、货、贷、账。

王：珠、珊、瑚、环、琳。

钅：针、铜、银、铁、锄。

《识字4中国美食》当堂达标题

一、看拼音，写词语。

shāokǎoyādànchǎofàn

jīròuqiézi

二、给加点的多音字选择正确的读音。

zhàzhá

1.加油站禁止吸烟，以免引发爆炸（）。

2.我最爱吃爸爸做的油炸（）丸子。

三、查字典。

1.“烤”字用部首查字法应先查（）部，再查（）画，组词（）。

2.“烹”和“煎”用部首查字法先查（）部，我还会写带有这个部首的字（）（），我发现它们都和（）有关。

3.“爆”字用音序查字法先查音序（），再查音节（），组词（）。

四、我会选择合适的方法来烹饪。（填序号）

①炒②烤③熬④炖

⑤炸⑥煎⑦蒸⑧煮

（）面条（）薯条（）肉串（）青菜

（）排骨（）牛排（）馒头（）稀饭

参考答案：

一、看拼音，写词语。

烧烤、鸭蛋、炒饭、鸡肉、茄子

二、给加点的多音字选择正确的读音。

1.zhà

2.zhá

三、查字典。

1.火、6、烧烤

2.灬、煮、蒸、火

3.B、bɑo、爆炸

四、我会选择合适的方法来烹饪。（填序号）

⑧煮⑤炸②烤①炒

④炖⑥煎⑦蒸③熬

8.《彩色的梦》学案

1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

一、新知预习

1.自读课文（至少3遍），标注小节，圈画生字新词。

2.借助拼音识认生字，并给它们标上注音。

盒聊坪郁囱般精叮咛

3.我能把下面的词语读得既正确又流利。

铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

四、课堂探究

1.“一大把彩色的梦”指的是什么？

2.我会填。

脚尖滑过的地方，

大块的（），绿了；

大朵的（），红了；

大片的（），蓝了，

蓝——得——透——明！

三、拓展延伸

洁白的云，

一直在飘，

悠悠地，不疾不徐。

飘过树梢，

飘过山顶，

飘得无影无踪。

直到看见一个孩子在写生，

他在画山林，画小溪，画蓝天

洁白的云，才飘进他的画里。

自评☆☆☆师评☆☆☆

附参考答案：

一、新知预习

1.略

2.从左到右依次是：héliáopíngyùcōngbānjīngdīngníng

3.略

二、课堂探究

1.彩色铅笔

2.草坪、野花、天空

9.《枫树上的喜鹊》学案

1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。

2.有感情地朗读课文。

3.文中反复说“我喜欢”，“我”喜欢的是什么。

1.理解课文内容。

2.将《枫树上的喜鹊》的故事讲给别人听。

十六、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。

十七、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案

十八、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。

伞（）（）姨（）（）

弟（）（）便（）（）

教（）（）游（）（）

戏（）（）母（）（）

探究1：体会“！”“？”的不同语气。

探究2：展开合理想象，进行仿写练习。

一、看拼音，写词语。

yǔsǎnyímājiāoshūyóuwán

（）（）（）（）

二、比一比，再组词。

便（）母（）弟（）戏（）

使（）每（）第（）找（）

三、根据课文内容填空。

文中“我喜欢”一共出现了次。第一次“我”喜欢，第二次“我”喜欢，

第三次“我”喜欢，

第四次“我”喜欢。

自评：☆☆☆☆☆

师评：☆☆☆☆☆

参考答案

一、略

二、略

三、略

四、雨伞姨妈教书游玩

五、略

六、四渡口旁的枫树枫树上的喜鹊窝

站在枫树下，抬头看喜鹊的窝

喜鹊窝里的小喜鹊

10.沙滩上的童话

课题

沙滩上的童话

课型

新授课

设计说明

本课课文的语言和孩子们十分贴近，教学时，我们要帮助学生用连贯的语言描述故事，进而帮助他们自己也来编故事。大家都知道读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以激发学生的学习兴趣，使学生更深地理解课文，提升学生的语文学习能力。在本课的教学中，我设计了大量的读和说，锻炼学生的读说能力。

学前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.制作生字卡片。(教师)

课时安排

1课时

教学过程

学习目标

1.会认16个生字；会写9个生字；理解相关词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象力。

4.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。

学习重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话激趣，导入新课（用时：5分钟）

1.导入：同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？

2.板书课题:沙滩上的童话。

3.引导学生思考：读了课题，你有什么疑问？

1.学生自由说说看过的童话。

2.齐读课题。

3.问题预设：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？

二、初读课文，检查预习，感知大意（用时：15分钟）

1.引导学生借助拼音自读课文，读准确。

2.结合学生已有的生活和识字经验，介绍生动有趣的记字方法。

3.让学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。

1.学生用以前学过的方法自读课文，划出生字。

2.同桌互相检查认读生字。

3.读课文，说说课文内容。

1.填空。

（1）堡：音序（），部首是（），共（）笔。��

（2）商：音序（），部首是（），共（）笔。

三、探研展示，重点突破（用时：15分钟）

1.引导学生自由朗读第1自然段，思考“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？你们喜欢这个地方吗？

2.师引读，指名读，思考：我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？

3.引导学生朗读体会小朋友心地纯善。提问：孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？

4.教师朗读第15~19自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？

5.引导学生练习分角色朗读，提问：你们觉得课文中的小朋友们可爱吗？为什么？

1.用读声表达你对这个地方的喜欢。理解“编织”。

2.用自己体会的感情比赛朗读。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”。

3.多种形式地朗读：“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”

4.听教师朗读。

5.分角色朗读，学生评价。

6.学生在教师的指导下再读，再评价。

7.学生思考，回答教师提出的问题。

2.读课文，回答问题。

（1）“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？

______________________________

______________________________

（2）我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？

______________________________

______________________________

（3）“妈妈开心地笑了”说明了什么？

______________________________

______________________________

3.你喜欢文中的小朋友们吗？你喜欢他们编的故事吗？为什么？

______________________________

______________________________

四、总结回顾，布置作业（用时：5分钟）

把自己最喜欢的一个童话故事讲给同学们听。

学生自由发挥。

教学反思

1.本节课中，多次设计说话练习，旨在引导学生学习语言、运用语言，既丰富了学生的词汇，又为学生的说话打下坚实的基础。

2.根据课文特点，创设丰富的情境。根据第一学段学生的年龄特点，创设情境，采用与泉水对话的形式，让学生进入文本所描绘的意境中，孩子们在愉快的朗读中，激活了思维，感受到了泉水之美，体会到了泉水的无私。

板书设计

教学反思

童话离学生们并不是很远，因此，学生对此很是感兴趣。孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异的世界。通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望像他们那样游戏。此时教师创设情景，帮助学生用连贯的语言描述故事，让他们的渴望变成现实，也来做编童话的游戏。

10.《沙滩上的童话》学案

1、会认16个生字，读准多音字“量”，会写9个字，自主积累词语。

2、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

1、会认16个生字，读准多音字“量”，会写9个字，自主积累词语。

2、能读好人物对话，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

一、读课文，选字填空：插　筑　趴　垒　编织　建造

我们（ 　　）在沙滩上，（ 　　）起城堡，（ 　　）起围墙，围墙外还（ 　　）上了干树枝。我们在沙滩上（ 　　）了座城堡，（ 　　）着美丽的童话。二、连线题：

快乐的操场

凶狠的公主

美丽的天地

干净的魔王

三、记一记，写一写：

用“商量”说一句话：

参考答案：

一、我们（ 　　趴）在沙滩上，（　垒　）起城堡，（ 　　筑　）起围墙，围墙外还（ 　　插）上了干树枝。我们在沙滩上（建造 　　）了座城堡，（编织 　　　）着美丽的童话。二、快乐的天地美丽的公主凶狠的魔王干净的操场

三、我和爸爸商量周末去哪里玩。

11我是一只小虫子

[教学目标]

1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。

2.体会想象中蕴含的童趣。

[教学重点]

1.能够用“一会儿”造句。

2.体会想象中蕴含的童趣。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

达标检测

一、图片导入

讨论有关虫子的话题，引入主题。

二、合作探究，学习生字

1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。

2.组长考查生字认读，边读边组词。

3.教师检查指导小组学习情况。

（1）出示课件词语。

（2）指名带拼音认读，去拼音认读。

（3）联系文中的词语、句子巩固识字。

（4）组词学习多音字“泡”。

1.读一读，连一连。

尿jìn

劲shěn

婶huàng

撞niào

晃zhuàng

2.给多音字组词。

泡pāo（）（）

pào（）（）

三、自主学习，整体感知

1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。

2.说说读懂了什么。

3.教师提问：

哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）

哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）

哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）

第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）

3.照样子，写词语。

蹦蹦跳跳

毛茸茸

第二课时

教学过程

达标检测

一、

二、了解故事内容1.做小虫子不好。

（1）指名读第1、2自然段。（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）

①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）

②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）

③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？2.做小虫子还真不错。

（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。

（3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？

①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。

②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）

你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？3.有意思的伙伴们。

（1）指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）

（2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？

②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？

③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？4.我喜欢当一只小虫子。

（1）谁来读一读课文的最后一自然段？

（2）这个自然段告诉了我们什么？

（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）

4.当小虫子不好是因为（）

①屁股被苍耳刺痛

②被淹得昏头昏脑

③被小鸟捉食

④被蚂蚁咬到

5.为什么“我”会觉得“当一只小虫子还真不错”？

6.读句子完成练习。

如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

（1）请你用加点词语写一个句子。

（2）句中“免费的特快列车”是指。

7.小虫子都有哪些小伙伴，请从下面的动物中找出来。

小狗小鸟螳螂

天牛屎壳郎蝴蝶

8.读最后一自然，你知道这只小虫子是什么吗？（）

A.螳螂B.蝴蝶

C.七星瓢虫D.蟋蟀

三、拓展延伸

1.学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。

2.找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。

四、指导书写，掌握汉字规律

1.出示课后第2题，学习汉字规律。

腰股脾胆肩背臂胃

（1）查字典，给不认识的字注音，再读一读。

（2）指名认读汉字。

（3）这些汉字都有一个共同偏旁，你发现了吗？（月）这些汉字都和什么有关？那么这个偏旁表示和什么有关呢？

（4）有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字？

2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁，请找出来。

屁尿屎（偏旁尸，其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关）

3.学习其他生字，学生练习描红，教师巡视指导。

9.写同音字。

gǔ屁（）（）头

shǐ（）劲（）壳郎

jìng干（）安（）

xìng（）花（）福

11.《我是一只小虫子》学案

3、会认“屁、股”等16个生字；掌握多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等8个词语。

4、能发现“月”字旁作偏旁的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

1、识字、写字。

2、体会想象中蕴含的童趣。

一、和同桌一起读课文：

这篇课文一共个自然段。想象自己是一只小虫子，发现当一只虫子的好处有：、、；特别有意思的同伴有：、、。

二、我的发现。

1、读一读：屁股脾气腹部肩肾手臂胃

我发现这些字都有一个相同的部分“”，这些字都与有关。

2、“尸”一般与人或动物的动作、排泄物有关，本课带“尸”的生字有：、

、。

三、多音字，读一读。

四、画一画：你变成了一只小虫子，画一画你经过的地方，看到的景象。

参考答案：

一、这篇课文一共7个自然段。想象自己是一只小虫子，发现当一只虫子的好处有：伸伸懒腰、用露珠洗脸、跳到狗身上旅游；特别有意思的同伴有：屎壳郎、螳螂、天牛。

二、

1、读一读：屁股脾气腹部肩肾手臂胃

我发现这些字都有一个相同的部分“月”，这些字都与身体部位有关。

2、“尸”一般与人或动物的动作、排泄物有关，本课带“尸”的生字有：屁、

屎、尿。

11我是一只小虫子

[教学目标]

1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。

2.体会想象中蕴含的童趣。

[教学重点]

1.能够用“一会儿”造句。

2.体会想象中蕴含的童趣。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

达标检测

一、图片导入

讨论有关虫子的话题，引入主题。

三、合作探究，学习生字

4.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。

5.组长考查生字认读，边读边组词。

6.教师检查指导小组学习情况。

（5）出示课件词语。

（6）指名带拼音认读，去拼音认读。

（7）联系文中的词语、句子巩固识字。

（8）组词学习多音字“泡”。

3.读一读，连一连。

尿jìn

劲shěn

婶huàng

撞niào

晃zhuàng

4.给多音字组词。

泡pāo（）（）

pào（）（）

四、自主学习，整体感知

4.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。

5.说说读懂了什么。

6.教师提问：

哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）

哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）

哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）

第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）

4.照样子，写词语。

蹦蹦跳跳

毛茸茸

第二课时

教学过程

达标检测

一、

三、了解故事内容1.做小虫子不好。

（1）指名读第1、2自然段。（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）

①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）

②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）

③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？2.做小虫子还真不错。

（4）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

（5）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。

（6）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？

①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。

②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）

你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？3.有意思的伙伴们。

（3）指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）

（4）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？

②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？

③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？4.我喜欢当一只小虫子。

（3）谁来读一读课文的最后一自然段？

（4）这个自然段告诉了我们什么？

（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）

4.当小虫子不好是因为（）

①屁股被苍耳刺痛

②被淹得昏头昏脑

③被小鸟捉食

④被蚂蚁咬到

7.为什么“我”会觉得“当一只小虫子还真不错”？

8.读句子完成练习。

如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

（3）请你用加点词语写一个句子。

（4）句中“免费的特快列车”是指。

9.小虫子都有哪些小伙伴，请从下面的动物中找出来。

小狗小鸟螳螂

天牛屎壳郎蝴蝶

10.读最后一自然，你知道这只小虫子是什么吗？（）

B.螳螂B.蝴蝶

C.七星瓢虫D.蟋蟀

五、拓展延伸

3.学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。

4.找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。

六、指导书写，掌握汉字规律

2.出示课后第2题，学习汉字规律。

腰股脾胆肩背臂胃

（5）查字典，给不认识的字注音，再读一读。

（6）指名认读汉字。

（7）这些汉字都有一个共同偏旁，你发现了吗？（月）这些汉字都和什么有关？那么这个偏旁表示和什么有关呢？

（8）有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字？

2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁，请找出来。

屁尿屎（偏旁尸，其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关）

3.学习其他生字，学生练习描红，教师巡视指导。

9.写同音字。

gǔ屁（）（）头

shǐ（）劲（）壳郎

jìng干（）安（）

xìng（）花（）福

第五单元单元备课

本单元围绕“道理篇”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有流传千古的寓言，也有常见的生活小事，还有经典的童话故事，每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的感受，它们所说明的道理，分别从不同角度丰富了学生的思想。

教学目标：

1.认识43个生字，会写25个字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。

2.通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想象。

3.理解课文内容，懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。

4.积累喜欢的词语，抄写和背诵含义深刻的句子。

教学重难点：

1.认识43个生字，会写25个生字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。

2.读懂课文内容，结合生活实际体会文章要表达的道理。

3.培养学生观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。

课时安排：

12.《寓言二则》................................................2课时

13.《画杨桃》..................................................2课时

14.《小马过河》................................................2课时

语文园地五.....................................................2课时

教法和学法：

引导学生自读自悟，在理解重点词句的基础上，读懂课文内容，还要引导学生学会抓住课文中的关键的词句，联系生活实际，体会故事的道理，谈谈自己的感想。

12寓言二则

课题

寓言二则

课型

新授课

设计说明

这篇课文用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。之后，教师指导学生学习。让学生自由讨论并交流这两则寓言说明了什么道理。最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《揠苗助长》这样的事情。还可以让学生说说还知道哪些寓言。

学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识10个生字，掌握2个多音字，会写6个生字。

2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

学习重点

1.会写会认生字，能正确听写词语是重点。

2.理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.搜集寓言故事。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话导入，揭示课题（用时：5分钟）

1.组织学生说一说都知道哪些寓言故事，并引导学生说一说寓言故事的特点。

2.教师补充介绍寓言故事的特点，引出课题。（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）

3.引出课题，并板书。

1.学生说说知道哪些寓言故事。（《守株待兔》《画蛇添足》等）

2.理解寓言的特点：用一个短小的故事说明一个深刻的道理。

3.学生齐读课题。

1.写一写你知道的寓言故事的名字。

________________________

____________________________

二、识读字词，初识课文（用时：10分钟）

1.组织学生用自己喜欢的方式读课文，要求将课文读通读顺，并画出生字新词。

2.组织学生在小组内自学生字词。

3.师生交流，学习生字新词。（重点点拨：“圈”是多音字，在本课中读juàn，它的其他读音是quān和juān。）

4.出示词卡，检查学生对生字的掌握情况。

5.指读课文，组织学生用自己的话讲一讲这则寓言故事。

1.用自己喜欢的方式读文，圈画生字、新词，注意读准字音，把课文读正确。

2.小组之间互相交流自学生字、新词情况。

3.师生互动，讨论怎样识记生字和理解新词。

（如：字音：“窟窿”的“窿”本音是lónɡ，在窟窿这个词里读轻声。字形：“窟、窿”两个字可以采用熟字加偏旁的方法识记，“屈”—“窟”、“隆”—“窿”，“窿”的右下部分不要少写一横。“叼”字右边的笔顺是先写横折钩，后写提。“悔”的左边是“忄”，不要写成“十”，它的右下方是“母”字，不要把两点写成竖。）

4.通过自学，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

5.用自己的话讲一讲这则寓言故事。

2.看拼音，写词语。

diāozǒuhòuhuǐ

（）（）

yùyánjiēfɑnɡ

（）（）

3.我能用“√”给加点的字选择正确的读音。

(1)羊圈（quānjuàn）破了个窟窿。

（2)同学们手拉手，围成了一个大大的圆圈（quānjuàn）。

（3）原来狼又从窟窿钻（zuānzuàn）进去，把羊叼走了。

（4）好大的一颗钻（zuānzuàn）石啊！

三、精读课文，深入文本（用时：15分钟）

1.请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。

2.教师出示课件（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？

3.继续读课文，引导学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。

4.引导学生细读第五自然段，思考：第二次丢羊后，养羊人是什么态度？想了什么？做了什么？结果如何？对此你有何感想？

1.学生自己阅读这个故事，读准生字的字音。

2.学生思考：丢第一只羊后，养羊人是怎么做的？（不及时修补）

3.学生讨论两次丢羊的原因。（第一次丢羊的原因：羊圈破了，没有及时修补。第二次丢羊的原因：面对街坊的好心劝告，养羊人无动于衷，依旧任由羊圈破着。）

4.学生细读第五自然段，小组之间交流：如果自己就是养羊人，会怎么想，怎么做，有什么感受。（我真不应该不听街坊的劝告，真是自食其果，我还是早点把羊圈修好吧……）

4.按要求写句子。

（1）他把羊圈修得结结实实。（改为被字句）

________________________

（2）羊已经丢了还修羊圈干什么呢？（改为陈述句）

________________________

5.如果你是养羊人，修补羊圈之后发现羊再也没有丢过，你会对街坊说些什么呢？请你写一写。

________________________

________________________

四、展示交流、点拨提升（用时：10分钟）

1.小组展示汇报。

2.明确寓意，指导实际。

引导学生思考：生活中，我发现（），我想说应该（），因为亡羊补牢，未为迟也。

3.教师引导学生总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。

1.学生在组内讨论交流，以小组的形式展示讨论交流。

2.学生各抒己见，结合本课内容展开说明：生活中，我发现（），我想说应该（），因为亡羊补牢，未为迟也。

3.学生谈本寓言的寓意，并谈谈自己是如何发现的。

6.根据课文内容完成练习。

“亡羊补牢”的意思是

____________________________

____________________________

读了这则寓言，我明白了____________________的道理。

第二课时

学习目标

1.会认、会读课本生字，正确读写词语。会认5个生字，会写2个生字。

2.朗读课文，理解寓意。

3.正确、流利地朗读《揠苗助长》，懂得做事不可急于求成的道理。

学习重点

会认《揠苗助长》中生字，从寓言中悟出寓意。

学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.制作生字词卡片。（师生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、揭示文题，导入新课（用时：5分钟）

1.板书题目：揠苗助长。

2.指导理解“揠”的意思。

3.指导学生说题目的意思。

4.引导学生思考。

1.齐读文题。

2.查字典找“揠”的意思。（拔）

3.在教师指导下思考并汇报题目意思。

4.在教师引导下思考。

预设：（1）是谁揠苗助长？

（2）是怎样揠苗助长的？

（3）揠苗助长的结果怎样呢？

7.填一填。

“揠”的意思是（），“揠苗助长”的意思是（）。

二、初读课文，整体感知（用时：10分钟）

1.播放《揠苗助长》动画视频。

2.启发学生思考：揠苗助长是什么意思？谁揠苗助长？

3.教师出示要求，学生默读课文。

（1）默读《揠苗助长》，圈出本课的生字新词，并掌握它们。

（2）标出故事共有几个自然段。

4.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。

（1）教师随意地抽出下列词语卡片，指名读一读，其他学生正音。教师强调字音：“算”是平舌音；“喘”是翘舌音、前鼻音；“望”是后鼻音；“费”的声母是f。

（2）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。

5.出示重点句子，引导学生读准确。

（1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

（2）他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”

（3）他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”

6.指名逐段朗读课文，说说各个自然段的意思。

7.用简洁的语言说说课文讲了一件什么事。

1.学生认真倾听老师的朗读，注意生字的读音。

2.学生分段朗读课文，争取做到不丢字、不添字、不重复。

3.认真倾听，争做小老师进行评价，为出现错误的同学纠正字音。

4.读准课件出示的句子。

（1）个别读。

（2）齐读。

5.在教师指导下尝试用“先猜后查”的方法理解词语的意思。

预设：

（1）巴望：联系句子知道“巴望”可能是“希望”的意思，但可能比“希望”的意思进一层，大概是“非常希望”的意思。

（2）焦急：以前就用过了，是“着急”的意思。

（3）筋疲力尽：可能是非常疲劳的意思。

（4）“一大截”是“一大段”的意思。

6.学生在小组内分自然段合作朗读课文，交流课文大意。

（那个人拔苗助长，结果禾苗都枯死了。）

8.我会用“√”选择字的正确读音。

揠（yàyàn）

喘（chuǎncuǎn）

截（jiéjué）

筋（jīnjīnɡ）

焦（jiāoqiáo）

9.我能写出加点字的近义词。

（1）他在田边焦急地转来转去。（）

（2）他巴望自己田里的禾苗长得快些。（）

（3）禾苗好像一点儿也没有长高。（）

三、研读课文，感悟道理（用时：10分钟）

1.学习第一自然段：出示思考题：这个人为什么要“拔苗助长”呢？

2.理解“巴望”一词。

(1)出示“巴望”，查字典理解“巴望”。说说“巴望”的近义词。

（2）联系上下文理解“巴望”和“盼望”的区别。（“巴望”的程度更深，是非常盼望，想立即实现。）

3.教师：这个人巴望什么？（自己田里的禾苗长得快些。）这个人做了哪些事说明他“巴望自己田里的禾苗长得快些”？（天天到田边看；焦急地转来转去；天天想帮助禾苗长高的办法；把禾苗一棵一棵往高里拔。）

4.出示思考题：可他觉得“禾苗好像一点儿也没有长高”。真的一点儿也没有长高吗？去掉“好像”行吗？为什么？

5.教师引读：他在田边焦急地转来转去。自言自语地说——我得想个办法帮它们长。他想啊想啊，终于想出了办法。什么办法呢？他是怎么做的。

1.在教师指导下学习第1自然段。

（1）学生仔细阅读课文的第1自然段，汇报：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

(2)学生交流识字方法。

①开火车读生字。

②指导识记字形。

（3）学生在教师指导下读句子抓关键词，理解农夫的“焦急”。

（4）带着理解朗读课文。

（5）在教师的引导下发挥想象。

预设：

生：他会想：亲爱的禾苗，你怎么就不长呢？

他会说：“禾苗禾苗，你快点长大，我都等着急了。”

2.在教师指导下学习第2自然段。

（1）预设：他想到了把禾苗一棵棵往高拔。

（2）默读第2自然段，思考后汇报：

10.按课文内容填空。

（1）古时候有个人，他（）自己田里的禾苗长得（），（）到田边去看。

（2）他在田边（）地转来转去，（）地说：“我得想个办法（）它们（）。”

（3）一天，他（）想出了办法，就（）跑到田里，把禾苗（）往高里拔，从中午（）忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

四、研读课文，感悟道理（用时：10分钟）

6.引导学生读课文的第2自然段。

（1）指导学生边读边思考：他到底想出了什么办法？

（2）出示第2自然段。

你从这段话中感受到了什么？知道了什么？

7.指导学习第3自然段。

（1）思考：农夫会对他的妻子、儿子怎么说呢？

（2）指导思考：从他的话里你知道了什么？指导学习生字“费、算、截”。

（3）情景表演。指导学习“喘”字。

8.学习第4自然段，出示思考题：他的儿子听了他的话，心里怎么想的？（父亲干什么去了，会这么累？禾苗怎么会一下子长高了一大截呢？）怎么做的？（他跑到田里一看，禾苗都枯死了。）

9.思考讨论：这个人“巴望”禾苗长得快些，结果禾苗都枯死了。为什么会这样？

①筋疲力尽：很累，好像力气都用完了。

②急忙跑到田里：说明焦急。

③一棵一棵：生怕漏了一棵。

④终于：说明他想了很久。

⑤从中午一直忙到太阳落山。

⑥往高里拔：拔得高，时间用得久。

3.在教师指导下学习第3自然段。

（1）自由读第3自然段，边读边画出农夫的话。

（2）学生归纳概括：农夫很累，但是禾苗长高了一大截。

（3）交流识记方法。学生模仿农夫的动作朗读。读出又累又高兴的感觉。

4.在教师指导下学习第4自然段。

学生交流：他的儿子会想，父亲干什么去了，会这么累？禾苗怎么会一下子长高一大截呢？

5.在教师指导下归纳寓意。

这个故事告诉我们：违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

11.区别字填空。

截节

（1）今天是传统的新春佳（）。

（2）姐姐比我高一大（）。

望忘

（3）妈妈希（）我能考上大学。

（4）他把这么重要的事给（）了。

12.为什么那个人费了那么多力气，但最后禾苗全都枯死了呢？

____________________________

____________________________

____________________________

五、巩固生字，指导书写（用时：5分钟）

1.教师出示要求书写的2个生字：“筋”“疲”。

（1）指名读，说偏旁，组词。

（2）教师强调：“筋”是上下结构，“疲”是半包围结构，写“疒”时，不要忘记写外面的两点。

（3）教师范写“筋、疲”2个生字。

（4）指导学生描红，书写。

2.布置作业。

（1）把故事讲给爸爸妈妈听。

（2）续编故事。

1.学生在老师指导下书写生字。

（1）开火车读生字并组词。

（2）学生仔细观察，交流书写方法。

（3）学生临写。同桌评议。

2.完成作业。

（1）给爸爸妈妈讲故事。

（2）尝试续编故事。

13.写一写。

我能把“筋、疲”这两个字写得很漂亮。

板书设计

12.《亡羊补牢》学案

1.会认“寓”等15个生字，会写“亡”等6个字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个寓言故事。

1.识字、写字。2.理解语言故事，体会其中的寓意。

一、读课文，填空。

“亡羊补牢”中，“亡”的意思是（），“牢”的意思是（）。

二、选择正确读音，只填写序号。

AquānBjuàn

1、人们用木头把羊围成一圈（），这样的栅栏，叫羊圈（）。

AfánɡBfānɡ

2、我的街坊（）开了一间磨坊（）店。

三、除了亡羊补牢，我还知道、、寓言故事。

四、与“亡羊补牢”意思相近的是（）

A：见兔而顾犬，未为晚也。

B：未雨绸缪。

C：蚂蚁搬家，就要下雨。

五、如果你是养羊人，修补羊圈后，发现羊再也没有丢过。你想对这位邻居说些什么呢？

参考答案：

一、读课文，填空。

“亡羊补牢”中，“亡”的意思是（丢失），“牢”的意思是（羊圈）。

二、选择正确读音，只填写序号。

AquānBjuàn

1、人们用木头把羊围成一圈（A），这样的栅栏，叫羊圈（B）。

AfánɡBfānɡ

2、我的街坊（B）开了一间磨坊（A）店。

三、守株待兔坐井观天狐假虎威掩耳盗铃等。

四、A

五、如果你是养羊人，修补羊圈后，发现羊再也没有丢过。你想对这位邻居说些什么呢？

谢谢你亲爱的邻居，你的意见是对的，我一开始就该听你的劝告的。

12.《揠苗助长》学案

1.会认“寓”等15个生字，会写“亡”等8个字，会写词语“筋疲力尽”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。

3.理解这个寓言故事的深刻含义。

1.识字、写字。2.理解寓言故事，体会其中的寓意。

一、读课文，填空。

古时候有个人，因为想让自己的禾苗(),就把禾苗（），结果（）。“揠苗助长”中，“揠”的意思是（）。

二、填空。

1、选择正确读音，只填写序号。

AděiBdeCdé

他巴望自己田里的禾苗长得（）快些，自言自语地说：“我得（）想个办法帮它们长。”，最后得（）到了禾苗枯死的结果。

2、读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太（）了，违反禾苗的生长规律。

3、（画“√”）

“禾苗好像一点儿也没有长。”若这个句子去掉“好像”一词，就是禾苗（没有有）长高的意思，而原来表达的意思是说禾苗实际是（长高没长高）的，只是由于长得慢，那个人感觉（到不到）禾苗在长。

参考答案：

一、读课文，填空。

古时候有个人，因为想让自己的禾苗(长得快些),就把禾苗（往高里拔），结果（禾苗都枯死了）。“揠苗助长”中，“揠”的意思是（拔）。

二、

1、选择正确读音，只填写序号。

AděiBdeCdé

他巴望自己田里的禾苗长得（B）快些，自言自语地说：“我得（A）想个办法帮它们长。”，最后得（C）到了禾苗枯死的结果。

2、读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太（急躁/着急/急功近利）了，违反禾苗的生长规律。

3、（画“√”）

“禾苗好像一点儿也没有长。”若这个句子去掉“好像”一词，就是禾苗（没有√有）长高的意思，而原来表达的意思是说禾苗实际是（长高√没长高）的，只是由于长得慢，那个人感觉（到不到√）禾苗在长。

13画杨桃

课题

画杨桃

课型

新授课

设计说明

认真研读教材，我认为文章中“我”的绘画作品、学生的嘲笑是引子，是铺垫，要着力表现的是老师对我们的教诲，在老师的教诲过程中，我、同学都发生着深刻的变化。另外，文章巧妙地运用多种表达手段，如多处对比、人物对话、多种标点、情感留白等，真实地再现了绘画课上发生的场景，展示了人物内心发展变化的历程，诠释了文章中蕴含的深刻哲理。所以本课设计不仅要突出读的指导，还要注重文本的补白，促进对文本的理解，提升学生的语言表达能力。

学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.搜集有关杨桃的图片资料，了解作者。（师生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.学会本课的生字新词，理解“教诲、叮嘱”等词语的意思。会认14个生字，会写9个。

2.有感情地朗读课文，感知文章大意。

3.明白同一事物从不同的角度观察会有所不同，必须实事求是地看问题。

学习重点

自学生字词，通读课文，学会抓住重点语句理解课文内容。

学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.搜集有关杨桃的图片资料和临摹技巧方面的知识。（师生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、导入新课（用时：5分钟）

1.课件出示杨桃图片，教师问学生是否知道这是什么水果。（板书：杨桃）谁能把你了解到的有关杨桃的情况向同学们介绍一下？

2.教师板书课题，并提问：看到题目，你们想知道什么？

1.学生谈论关于杨桃的知识。

2.学生根据课前搜集的资料汇报、交流。

3.学生带着问题走进课文，进入情景。

4.学生齐读课题。

1.请说出几个热带水果的名称。

____________________________

____________________________

二、出示要求，学生自读（用时：10分钟）

让学生自由读课文，课件出示学习提示：

1.自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。

2.思考：课文围绕杨桃讲了一件什么事？

3.画出文中含义深刻的句子，读一读。

1.自由读课文，遇到不认识的字，用查字典的方式解决，把课文读正确、流利。

2.学生自由读课文，想想课文主要写了一件什么事？（可按记叙文六要素来概括：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。）

3.画出文中你认为含义深刻的句子，便于后文交流。

2.巩固练习。

这篇课文主要讲的是在______练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己________到的，把杨桃画成了________的样子，同学们觉得好笑。最后在老师的教导启发下他们认识到了错误。

三、检查生字，整体感知（用时：15分钟）

1.检查生字新词。

(1)教师指名读课文，检查读文情况。对学生难认的字音示范读。

(2)出示本课生词：要求、叮嘱、审视、半晌、熟悉、哈哈大笑、一端、轮流……

(3)理解词语（审视、严肃等）。

2.指名说一说课文围绕杨桃写了一件什么事情？

1.（1）学生画出生字词、扫清字词障碍，将句子读通顺。

（2）学生在小组内交流，自学生字生词。

2.学生概括课文主要内容。（图画课上，老师叫我们画杨桃，“我”按照我的角度所见的把杨桃画成了像五角星一样，被同学嘲笑。老师则让每位同学坐在“我”的位置上看杨桃，教育了同学们。）

3.用“√”标出正确的读音。

（1）提起杨桃，大家都很熟（shúshóu）悉。

（2）我们应（yìnɡyīnɡ）该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

四、记忆字形，指导书写（用时：10分钟）

对于一些笔画简单、容易记忆的生字，让学生自己分析，练习书写；对于一些难写的字，教师示范，重点指导：

1.“图”：全包围结构，“国”字框要写匀称、工整。

2.“摆”“端”“轮”都是左窄右宽，左边约占三分之一。

3.“桌”要和“卓”字区分。

1.对于一些笔画简单、容易记忆的生字，学生自己动脑分析，练习书写。

2.结合教师指导识记“图”“摆”“端”“轮”“桌”等。

4.读一读，写一写。

kàobiānxīhā

（）（）

shěnshìyánsù

（）（）

shǎnɡwǔjiàohuì

（）（）

duānzhènɡ

（）

héyányuèsè

（）

第二课时

学习目标

1.进一步理解课文含义深刻的部分。

2.熟读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.明白课文所讲的道理，学会实事求是地思考，处理问题。

学习重点

联系全文内容，感悟老师通过画杨桃这件事所说的道理，并学会实事求是地思考问题、处理问题。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入（用时：5分钟）

1.上节课我们学习了什么内容？下面我们来检测一下。先来听写本课生字词，看谁最棒。

2.温故知新，请同学们回忆上节课所学内容，说说课文写了一件什么事？（预设生回答：在图画课上练习画杨桃时，我把杨桃画成了五角星而引发的事情。）

1.听写生字词，同桌互改。

2.同学们根据上节所学内容，谈一谈课文写了一件什么事？

5.听写词语。

图画课哈哈大笑

嘻嘻交作业座位

抢答摆放

二、理解句子，感悟道理（用时：25分钟）

(一)学习第1自然段。

1.指名读第1自然段。

2.找出动作描写的句子，体现了“我”什么样的态度？

3.让学生带着自己的感受去读这一自然段。

（二）学习第2~18自然段。

1.引导学生默读课文，思考问题。

2.组织学生在小组内讨论交流、解决提出的问题，然后在班级进行汇报。

3.组织学生分角色朗读第2~18自然段。

（一）学习第1自然段，组内交流、讨论老师提出的问题。

1.学生读第1自然段。

2.学生找出动作描写的句子。（我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。）

动作描写体现出了“我”的一丝不苟。

3.学生有感情地朗读这一自然段。

（二）学习第2~18自然段。

1.默读课文，交流并提出问题。

（1）“我”是如何画杨桃的？

（2）同学们面对“我”的画是怎样的态度，后来发生了什么变化？

（3）画出关于老师的动作、神态、语言的句子，你从中体会到了什么？

2.小组学习后汇报。

（1）学生结合重点句“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”进行体会，得出答案：看到是什么样，就画成什么样。

（2）学生在文中找出相关语句，概括出同学们当时的态度变化：由“嘲笑”到“不好意思”。

（3）通过对老师的神态、动作等的描写，可以看出老师是一个做事认真、实事求是的人。

3.学生分角色朗读课文第2~18自然段。

6.选词填空。

严格严肃

张老师对我们的要求一向很（）。

小强没有完成作业，李老师（）地批评了他。

教育教诲

山村的孩子渴望受到良好的（）。

虽然我离开母校多年了，可是老师们的（）永远留在我的心中。

7.判断下列各题的答案是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

(1)“肃”字按部首查字法应查“肀”或“丨”。（）

(2)“审”字按音序查字法应查音序sh。（）

(3)“半晌”的意思是：

①过了好大一会儿。（）

②过了中午。（）

8.将把字句改为被字句，老师把两个杨桃摆在讲桌上。

三、学习最后一段，总结全文（用时：10分钟）

1.引导学生理解第13~15段省略号所表达的意思。

2.引导学生分小组自由诵读最后一段。

3.引导学生讲述：学了这一课，你有什么收获？出示课件。

4.教师小结：同学们，当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，会让我们受用终生的。

1.省略号表示说话断断续续，形象地刻画出同学们认识到自己的错误后不好意思的神态。

2.学生分小组自由诵读最后一段。

3.学生讲述学了这一课，自己的收获？

9.老师的教诲，让我终生难忘。这句话的意思：

________________________________________________________________________________

板书设计

13.《画杨桃》学案

1.认识“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个生字，会写“图画、老师”等10个词语。

2.有感情的朗读课文，读出对话的语气。

3.能说出“我”看到的杨桃，老师和同学们做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。

1.识字、写字，读课文。

2.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

一、按课文内容填空，回答问题。“大家发现了吗？（　　）不同，（ 　　）也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要（ 　　），要看看人家( 　　　)　。”

1．老师说了()句话。2．读了这段话，你懂得了一个什么道理?　

二、给加点字注音。()()()()()()审视　半晌 　　严肃 　　教诲　　熟悉 　　一幅画

三、选择正确的读音。

AdǎoBdào

1、妈妈的倒（）车技术很高超。

2、爸爸给我买了一个不倒（）翁。

参考答案：

一、按课文内容填空，回答问题。“大家发现了吗？（　看的角度　）　不同，　（　杨桃的样子　）也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要　（　忙着发笑），要看看人家( 　　从什么角度看的 　　)　。”

1．老师说了(2)句话。2．读了这段话，你懂得了一个什么道理?　看问题的角度不同，答案就不同。不要对不同的意见发笑，要思考一下别人看问题的角度。

二、给加点字注音。(shěn)(shǎng)(sù)(huì)(shú)(fú)

审视　半晌 　　严肃　教诲　　熟悉 　　一幅画

三、选择正确的读音。

AdǎoBdào

1、妈妈的倒（B）车技术很高超。

2、爸爸给我买了一个不倒（A）翁。

14.《小马过河》学案

1.认识“棚、驼”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个生字，会写“愿意、麦子”等11个词语。

2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

3.能用上提供的词语讲故事。

4.能根据课文的内容，说出自己的简单看法。

1.识字、写字，读课文。

2.能用上提供的词语讲故事，能根据课文的内容，说出自己的简单看法。

一、根据照课文内容填空。1、牛伯伯说那条河，松鼠说那条河，结果，小马试过后，发现河水，所以遇到问题，我们要。

2、小马地问小松鼠地说

老牛地说老马地说

二、在括号里填上适当的词。

　　一()老马一()麦子一()小河

一()老牛一()松鼠一()伙伴

三、多音字我认识。

A:mòB:méi

1.河水淹没（）了小松鼠的朋友。

2.妈妈买的苹果被我们吃没（）了。

参考答案：

一、根据照课文内容填空。1、牛伯伯说那条河很浅，松鼠说那条河很深，结果，小马试过后，发现河水不深也不浅，所以遇到问题，我们要亲自试一试。

2、小马吃惊地问小松鼠认真地说

老牛肯定地说老马亲切/高兴地说

二、在括号里填上适当的词。

　　一(匹)老马一(袋)麦子一(条)小河

一(头)老牛一(只)松鼠一(个)伙伴

三、多音字我认识。

A:mòB:méi

1、河水淹没（A）了小松鼠的朋友。

2、妈妈买的苹果被我们吃没（B）了。

15《古诗二首》学案

1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。

2.正确、流利、有感情朗诵古诗，读出古诗的节奏感、韵律美。背诵古诗。

3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

读出古诗的节奏感、韵律美。能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

十九、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。

二十、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

晓、慈、毕、竟、映、绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊、莲

二十一、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。

晓（）（）绝（）（）

莲（）（）含（）（）

毕（）（）行（）（）

竟（）（）岭（）（）

映（）（）泊（）（）

二十二、读一读，填一填。

黄鹂鸣翠柳，白鹭。

毕竟西湖六月中，。

探究1：

两首古诗分别描写了什么季节怎样的风景？

三、想象自己就是诗人，说一说眼前的美景。

3、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

4、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

四、读一读，记一记，并把它们积累下来。

毕竟风光莲叶无穷

黄鹂翠柳山岭停泊

自评：☆☆☆☆☆

师评：☆☆☆☆☆

参考答案

一、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。（略）

二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。（略）

三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。

晓（知晓）（春晓）绝（绝望）（绝色）

莲（莲花）（莲子）含（包含）（含蓄）

毕（毕竟）（毕业）行（银行）（行长）

竟（竟然）（毕竟）岭（雪岭）（山岭）

映（反映）（上映）泊（漂泊）（停泊）

六、读一读，填一填。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

二、想象自己就是诗人，说一说眼前的美景。

1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

万顷碧绿的莲叶，无穷无尽，一直连接到天边。在朝阳映照下的荷花越发显得红艳。

2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

两只黄鹂在翠绿的柳枝上啼叫，一行白鹭飞向蓝天，自由自在地飞翔。

二、略。

16《雷雨》学案

1.会认“压、蝉”等12个生字，会写“雷、乌”等8个字，会写“雷雨、乌云”等6个词语。

2.能正确流利地朗读课文；背诵课文。

3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。

4.能说出自己见到过的雨及下雨时的场景。

能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。

一、我会读。

乌云压力金蝉垂下来窗户扑倒

二、读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的场景。

毛毛雨阵雨雷雨暴雨

探究1：课文按照什么顺序来写雷雨的？

一、在括号里填上合适的动词。

（）下来（）下来（）下来

二、照样子，写词语。

黑沉沉：

越来越响：

参考答案

略

雷雨前雷雨中雷雨后

一、打压落

二、绿油油红通通白茫茫

越来越高越来越美越来越长

17《要是你在野外迷了路》学案

1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字，能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

1.学习生字、新词,朗读和背诵课文。

2.如何运用天然指南针辨别方向。

一、新知预习

1.自读课文（至少3遍），标小节，圈画生字新词。

2.借助拼音识认生字，并给它们标上注音。

慌辨忠实导盏永闯碰稠稀渠积

3.我会读。

慌张惊慌分辨辨别忠实忠诚向导导游永远永久

二、拓展延伸

读句子，给加点的词语选择正确的解释。

1.枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。（）

A.多而密

B.液体的浓度大

2.我这本书新，你那本书旧。（）

A.变色或变形的

B.曾经有过的

三、我会读课文

在不同的时间、天气里，什么能为我们指路呢？连一连。

晴天沟渠里的积雪中午时在南边

黑夜太阳高挂在北方

阴雨天北极星枝叶稠的一面是南方

下雪天大树化得快的一边是北方

自评☆☆☆师评☆☆☆

附参考答案：

一、新知预习略

二、拓展延伸AA

三、我会读课文

晴天沟渠里的积雪中午时在南边

黑夜太阳高挂在北方

阴雨天北极星枝叶稠的一面是南方

下雪天大树化得快的一边是北方

18.《太空生活趣事多》学案

1、认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个字，会写“太空、生活”等13个词语。

2、正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2、在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述。

二十三、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。

二十四、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

宇宙航稳杯饮稍舱板题浴室密固件

二十五、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。

宇（）（）板（）（）

宙（）（）容（）（）

杯（）（）航（）（）

失（）（）浴（）（）

室（）（）

四、搜集资料，了解太空知识。

探究1：

课文写了太空生活中哪些有趣的事？

探究2：

这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？并说明原因。

探究3：

练习用“在太空中，宇航员_____必须_____，不然会_______”的句子来说说你最喜欢的趣事。

探究4：

太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话直接告诉你答案。（找一找，画下来。）

你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）

大家好！我是太空小导游，欢迎大家来太空旅游。由于太空处于失重状态，所以游客们______必须，不然。祝大家在太空度过美好的一天！（做什么事）(怎么样）（会发生什么）

参考答案

一、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。（略）

二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。（略）

三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。

宇（宇宙）（宇航员）板（地板）（木板）

宙（宇宙）（宙斯）容（面容）（笑容）

杯（水杯）（茶杯）疑（疑问）（怀疑）

失（失去）（失败）浴（沐浴）（浴室）

室（室内）（教室）

七、（略）

探究1：

睡觉、喝水、走路、洗澡

探究4：

“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。（失重）”

略

19、大象的耳朵学案

1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等8个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好文中的问句。

3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

一、我会读。

耷拉竖立跳舞痛苦烦恼扇风

二、照样子，写词语。

自言自语（ABAC）：（）、（）、（）

探究1：大象为什么把耳朵竖起来又耷拉下去了呢？

探究2：为什么说“人家是人家，我是我”？

一、连一连。

dāshùɡānyífánwǔ

咦耷烦舞竖竿

二、给多音字组词。

sì()sǎn()shān()

似散扇shì()sàn()shàn()

四、我会写句子。

1、大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

（）像（）。

2、大象把耳朵放了下来。（改为被字句）

（）。

参考答案

二、人来人往百发百中十全十美

探究1.因为大象睡觉的时候，经常有小虫子飞进耳朵里，吵的他又头痛又心烦。

探究2：因为每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人。

一、略

二、相似似的松散散步扇风扇子

三、1、弯弯的月亮像小船。

2、耳朵被大象放了下来。

20《蜘蛛开店》学案

3.认识“店、糕”等16个生字；会写“店、决”等9个字，掌握读音和书写方法，能够给生字口头组词。

4.正确、流利、有节奏地朗读课文。

1.说说蜘蛛开过哪些店，招待过哪些顾客。

二十六、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。

二十七、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣

二十八、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。

店（）（）决（）（）

定（）（）商（）（）

夫（）（）终（）（）

完（）（）换（）（）

期（）（）

二十九、根据课文内容填空。

第一次

第二次

第三次

商品

顾客

结果

探究1：根据表格或示意图讲一讲《蜘蛛开店》的故事。

探究2：接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。

3.看拼音，写词语。

shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúrìqī（）（）（）（）

4.在（）里填上合适的量词。

一（）蜘蛛一（）商店

一（）小木屋一（）蜈蚣

一（）口罩一（）招牌

一（）河马一（）围巾

一（）长颈鹿

3.根据课文内容连一连。

织东西卖买口罩买围巾买袜子

河马蜘蛛蜈蚣长颈鹿

会吐丝脖子长嘴巴大腿多

自评：☆☆☆☆☆

师评：☆☆☆☆☆

参考答案

一、略

二、略

三、略

四、

第一次

第二次

第三次

商品

口罩

围巾

袜子

顾客

河马

长颈鹿

蜈蚣

结果

用了一整天

累得趴倒在地上

匆忙跑回网上

1.商店决定终于日期

2.

一（只）蜘蛛一（家）商店

一（间）小木屋一（条）蜈蚣

一（个）口罩一（个）招牌

一（只）河马一（条）围巾

一（只）长颈鹿

3.织东西卖买口罩买围巾买袜子

河马蜘蛛蜈蚣长颈鹿

会吐丝脖子长嘴巴大脚多

21《青蛙卖泥塘》学案

5.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

6.正确、流利、有节奏地朗读课文。

1.能说出青蛙卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

三十、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。

三十一、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣

三十二、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。

蛙（）（）卖（）（）

搬（）（）倒（）（）

籽（）（）泉（）（）

破（）（）应（）（）

三十三、根据提示讲故事。

把《青蛙卖泥塘》的故事讲给爸爸妈妈听。

探究1：青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

探究2：展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话？

5.看拼音，写词语。

qīnɡwāmǎimàiquánshuǐbānjiā（）（）（）（）

6.多音字组词。

（）（）

喝倒

（）（）

7.按要求写词语。

近义词：舒服——（）采集——（）

反义词：舒服——（）买——（）

8.选择恰当的词语填入句子中。

于是要是就是

（1）这地方好是好，（）塘里的水太少了。

（2）不过，（）周围有些草就更好了。

（3）（）他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。

自评：☆☆☆☆☆

师评：☆☆☆☆☆

参考答案

一、略

二、略

三、略

四、略

1.青蛙买卖泉水搬家

2.

hē（喝水）dǎo（倒下）

喝倒

hè（喝彩）dào（倒水）

3.舒适收集难受卖

4.就是要是于是

22.《小毛虫》学案

1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

1.识字、写字，读课文。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

一、根据照课文内容填空。1、只有它，这个可怜的小毛虫，既，也，更。

2、()的目光()的雾霭()的茧屋

二、在括号里填上适当的词。

（）（）勃勃（）（）竭力（）（）斑斓

三、多音字我认识。

尽A:j?nB:jìn

3.尽（）管你犯了错误，但是改正错误，就是好孩子。

4.那个农夫竭尽（）全力把禾苗一棵一棵往高里拔。

参考答案：

一、根据照课文内容填空。1.只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

2.(新奇)的目光(蓝色)的雾霭(牢固)的茧屋

二、在括号里填上适当的词。

（生）（机）勃勃（尽）（心）竭力（色）（彩）斑斓

三、多音字我认识。

尽A:j?nB:jìn

1.尽（A）管你犯了错误，但是改正错误，就是好孩子。

2.那个农夫竭尽（B）全力把禾苗一棵一棵往高里拔。

23.《祖先的摇篮》学案

1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“摘、掏、望、蓝、赛”等5个生字，会写“一望无边、蓝天、赛跑、野果、野兔”等5个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的文字。

3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。

1.识字、写字，读课文。

2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

一、根据照课文内容连线。

摘蝈蝈

掏野果

逗蘑菇

采松鼠

逮鹊蛋

二、在括号里填上适当的词。

（）的树荫（）的原始森林

（）的回忆

三、连线组字，并组词。

乙相台

心忄女

组词（）（）（）

参考答案：

一、摘野果掏鹊蛋逗松鼠采蘑菇逮蝈蝈

二、（浓绿）的树荫（苍苍茫茫）的原始森林

（美好又遥远）的回忆

三、

乙相台

心忄女

　　组词（想象）（回忆）（原始）

25《羿射九日》学案

1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个字，会写“东边、光明”等18个词语。

2.能根据表格提示的内容讲故事。

3.默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学们交流。

默读课文，做到不指读。能根据表格提示讲故事。

三十四、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。

三十五、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋、腾

三十六、我会读。

扶桑轮流值日炙烤

烤焦艰难炎热滋润

慌慌张张勃勃生机

三十七、火眼金睛，辨字组词。

值（）些（）根（）

植（）此（）艰（）

探究1：请找出故事的起因、经过、结果，试着根据表格提示讲故事。

一、选字填空。

翻蹚搭拉

（）神弓（）神箭（）高山（）大河

二、选一选，填一填。

①烤焦②融化③蒸干④晒枯

十个太阳出现在天空中，禾苗被（）了，土地被（）了，江河里的水被（）了，连地上的沙石好像都要被（）了。

自评：☆☆☆☆☆

师评：☆☆☆☆☆

参考答案：

一、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。（略）

二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。（略）

三、我会读。（略）

四、火眼金睛，辨字组词。

值（值日）些（一些）根（树根）

植（植树）此（此时）艰（艰苦）

一、选字填空。

（拉）神弓（搭）神箭（翻）高山（蹚）大河

二、④①③②。

24.《当世界年纪还小的时候》学案

学习目标：

1.会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。

2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

教学重难点：

1.识字、写字。2.感受课文的奇妙，能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

自主学习：

一、选择正确的读音画“”。

譬如（pìbì）秩序（zhìchì）

粗糙（cāozāo）敏捷（měimǐn）

二、根据课文内容填空。

1.当世界年纪的时候,每样东西都必须。

2.太阳开始学,学着怎么。它也试过做别的事但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

3.月亮不知道自己该学些什么。学发光吗?它觉得这主意不好,它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。它学会的是。

4.世界在慢慢变化,万物在自由生长。雨从云里,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切………只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

三、填写合适的词语。

对于太阳来说，是最容易做到的事，而对于却不是，才是月亮容易做到的事。

参考答案：

一：譬如pì秩序zhì粗糙cāo敏捷mǐn

二．1.还小学习怎么生活2.发光上山下山

3.白天晚上反反复复不断变化4.落下有多美好

三．发光月亮不断变化

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