生物对环境的适应和影响教案

教学目标：

1、知识目标：（1）能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

　　（2）认同生物的形态结构，生活方式与环境相适应的观点。

2、能力目标：（1）通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力。

　　（2）尝试收集和处理数据的方法。

3、情感态度和价值观：（1）了解生物与环境的关系，渗透环保意识。

　　（2）树立“生物与环境是一个统一的整体”的生态学观点，形成辩证唯物主义思想。

教学重点：描述生物对环境的适应和影响。

教学难点：通过“蚯蚓对环境的作用”这种实验，了解生物能够适应环境，也能影响和改变环境

环节一、创设情境，导入新课（8分钟）

导语：（展示蜣螂的图片）这种小昆虫是什么？中国的屎壳郎已经引入到了澳大利亚，帮助处理草原上的动物粪便。

观看《屎壳郎出国记》，并思考：牛、屎壳郎各自对环境产生了什么影响？

环节二、自主学习，合作探究（12分钟）

（一）生物对环境的影响：

体验植物能增加大气的湿度

用干燥的透明塑料袋罩住滴水观音的叶子，放在光下一段时间，观察塑料袋内壁有什么现象？水珠从哪里来？

在探究蚯蚓对环境的影响实验中，小组合作探究讨论：

1、为什么要把实验装置放在黑暗处？　　

2、为什么要设置两套装置？乙装置有什么作用？

3、实验装置在黑暗处放置一段时间后，沙与土的分界线是否明显？蚯蚓能在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的同时，其排出物还能增加土壤肥力，这种现象表明蚯蚓既能环境，也能环境。

4、通过以上实验，你能得出什么结论？

5、实验完毕后，你准备怎样处理这些蚯蚓？

环节三、拓展运用，总结提升（15分钟）

1、现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。

2、生物与环境之间相互依赖，相互影响，形成了一个统一的整体。

环节四、反馈检测，归纳提升（10分钟）

１．在沙漠地区植树造林可以防风固沙，这个事例体现出的生物与环境的关系是

。

　　２．草原上动物或以穴居为主，或长于奔跑，而森林中动物则以树栖为主或善于攀援，而水中的动物则以游泳见长，这些都表明生物对环境具有（　　　　　　　）性，且该特征具有（　　　　　　　）性。

　　３．雷鸟冬天换上白色羽毛，大大减少了被捕食的机会，有的时候冬季少雪，或迟下雪，这种情况下，雷鸟换上了白色羽毛反而容易被捕食，这种现象表明了：

　　（１）

　　（２）

　　４．用本节课知识解释“大树底下好乘凉”。

　　５．山羊绒又细又柔软，织成的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境有什么影响？

交流点评：

教后反思：